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小班识字

   日期:2020-07-21     来源:unjs    浏览:12    

小班识字活动教案

  小班识字活动教案:识字游戏【1】

  1、游戏名称:问好

  目的:学习生字(第一次学习)

  准备:字卡

  方法:教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍:"我是X字宝宝,小朋友好!"幼儿说:"X字宝宝好!"

  2、游戏名称:长高了、变矮了

  目的:学习生字

  准备:字卡

  方法:教师先把字卡在黑板上排成一排,请幼儿闭上眼睛,教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离,然后随着教师"一、二、三"的数数声,幼儿睁开眼睛,说出谁长"高" 了;反之,教师把其中一个字卡向下移动,请幼儿说出谁变"矮"了。

  3、游戏名称:小动物真爱玩

  目的:学习生字

  准备:字卡

  方法:把字卡出示在黑板上,教师边说儿歌:"小X小X真爱玩,摸摸这,摸摸那,摸摸Y字宝宝跑回来"边轻轻的摸某几个幼儿的头,这几名幼儿就跑到黑板前,摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。

  4、游戏名称:蚂蚁搬豆

  目的:学习生字

  准备:蚂蚁头饰

  方法:请幼儿当小蚂蚁,字宝宝当豆豆。

  游戏开始,教师以妈妈的口气对小蚂蚁说:"孩子们,天冷了,你们去地里搬豆豆回来过冬吧."幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗""豆豆",跑回"妈妈"身边告诉妈妈自己"搬"回了谁,说对了,请全体幼儿给他拍拍手,说错了,请小朋友纠正过来。

  5、游戏名称:捉迷藏

  目的:学习生字

  准备:字卡

  方法:教师先把字卡在黑板上排成一排,幼儿闭上眼睛教师把黑板上的一个字宝宝拿走,请幼儿睁开眼睛,说出谁藏起来了。教师拿出该字宝宝,验证对错。

  6、游戏名称:你来做,我来猜

  目的:复习学过的能用动作表示的字、词。

  准备:字卡

  玩法:游戏开始幼儿全体起立,教师一张张出示字卡,幼儿看字卡上的字词做动作。

  7、游戏名称:小猫捉鼠

  目的:复习生字

  准备:小猫头饰 字卡

  方法:请全体幼儿闭上眼睛,教师把字宝宝分散放在某个地方,幼儿睁开眼睛,请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉"老鼠"(字宝宝),"捉"到后,告诉小朋友自己捉到了谁。

  8、游戏名称:盲人摸字

  目的:学习生字

  准备:字卡

  方法:教师把字卡在黑板上排成一排。

  教师或一幼儿扮作盲人(闭上眼睛),用手去摸某个字宝宝,说出该字宝宝是谁,说对后全体幼儿鼓励:"Yes,Yes,它是X,"说错了,请全体幼儿给予纠正:"No,No,它是X。"

  9、游戏名称:开火车

  目的:学习生字

  准备:火车头头饰 字卡

  方法:教师把字卡在黑板上排成一排。教师请几名幼儿扮作火车,其中一名带上头饰当火车头,让他们带上自己喜欢的一个字宝宝上火车(说出自己带谁方可上火车)。在《火车快开》的音乐声中幼儿在室内跑一圈。"呜-"火车停下,幼儿边说 "X字宝宝下火车了",边把字宝宝放回原处。

  10、游戏名称:找朋友

  目的:复习生字

  准备:字卡

  方法:幼儿手拿字卡围成一个圆圈,教师念儿歌:"找找找,找朋友,X和 Y是朋友,敬个礼,握握手,"手拿X 和 Y 字卡的幼儿走到圆圈中间随着儿歌互相敬礼、握手后,分别指着对方说:"你是我的好朋友,再见!"再分别回到原处。

  11、游戏名称:大风和树叶

  目的:学习生字

  准备:字卡

  方法:教扮演大风,字卡当作树叶。游戏开始,教师伸展开两臂从黑板前走过(或原地转一个圈),边走(或转圈)嘴里边发出"呼呼"的风声,当手从黑板前经过时,随手拿走一个字卡藏好,请幼儿说出大风把谁刮走了。幼儿说出后,教师出示该字卡验证对错。

  12、游戏名称:考老师

  目的:复习生字

  过程:教师将刚认识的生字贴在黑板上,背对黑板站好,请个别幼儿上来指字,教师说出幼儿指的字,说对了幼儿给老师拍手说"对对对",请其他幼儿再来指;错了说"错错错",幼儿继续指字,直到老师说对,游戏继续进行。

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  小班识字活动教案:气球【2】

  活动目标:

  1、通过游戏学习红、黄、绿及词气球。

  2、学说短句:我找到了×气球。

  3、体验参加集体游戏的快乐。

  活动过程:

  一、听音乐做开汽车到郊外

  1、边开边看什么灯亮了,该怎么做?

  2、郊外到了,我们一起来唱一首好听的歌《春天》,好吗?

  二、复习巩固汉字蓝天、白云、太阳、小草。

  1、到草地上休息一会儿,郊外的景色真美,你们看见了什么?(出示背景图)

  2、出示字宝宝

  师:这些字你们认识吗?(太阳、蓝天、白云、小草)。集体读一遍。

  谁愿意把这些字宝宝送回家。

  请你先看看你拿的是什么字宝宝,认一认、读一读,然后把它送回家。

  三、认识新字(出示背景图)

  1、师:我们再来看看,天空中又出现了什么?(出示红、黄、绿气球)

  2、出示字卡“气球”,并让幼儿读三遍。

  3、师:有些什么颜色的气球?

  红颜色的气球,我们给它一个红字宝宝(贴在红气球上),它就是什么气球?(连起来念“红”“气球”)

  黄气球、绿气球同上。

  四、认读儿歌

  1、出示气球诗

  红气球,黄气球,绿气球,象群小蝌蚪,蓝天上面游。

  2、师:气球宝宝和我们成了好朋友了,它给我们带来了一首好听的儿歌。

  幼儿集体念儿歌(二遍)

  请个别幼儿来念儿歌。

  五、游戏“找气球”

  1、气球宝宝在和我们玩“捉迷藏”的游戏,我们一起来把气球宝宝找出来,好吗?

  2、老师找到了一个红气球,就说我找到了一个红气球,如果换一个怎么说……小朋友找到后,先看一看,认一认,然后讲给客人老师听你找到了什么气球。

  3、气球要回家了,看这是谁的家,先让幼儿认识各种颜色气球,然后请幼儿送气球回家。

  六、开汽车回家。


小班科学识字教育总结

小班科学识字教育总结

在孩子的笑声中,一个学期又过去了,今个学期我们小二班根据园工作要求胶及本班的实际情况,开展科学汉字教育和珠心算,通过一年以来的实践教育,幼儿的识字量语言表达能力有了很大的提高,我们是从以下几方面进行科学教育:在科学识字教育方面,我们主要是开展了以下活动:一、每周专门设置两节科学汉字教育活动根据本班幼儿的实际情况,我们在每周二、周六早上第一节开展科学识字教育活动,上学期我上科学汉字课,都是先以游戏复习字卡—学习新课文—游戏认生字—欣赏单元课文,可能每节课都是这样,幼儿每到上科学汉字教育活动,就一副很无奈的样子今学期由于整合课程的开展,我改变了以往的教法,把科学识字与整合课程结合起来,如:五月份我班的主题是《可爱的小动物》,于是我在认识“小蚂蚁的家”活动中插进了听读游戏19课“小蚂蚁”还进行了歌表演,幼儿在表演中自然而然的认识了字宝宝,“蚂蚁”“想”“搬”。二、结合幼儿的年龄特征,设计生动有趣的识字游戏小班的幼儿都是喜欢模仿的特点,于是我设计了识字“蝌蚪找妈妈”“帮鸡妈妈找蛋”的游戏,在“蝌蚪找妈妈”游戏中请小朋友戴着小蝌蚪头饰,大家一起念儿歌做动作,“小蝌蚪,游呀游,小河里面转圈游,转呀转,东过游来西过游,闭上眼睛想一想,妈妈妈妈在哪里?”说完小蝌蚪睁开眼睛站起来去找小字卡,幼儿在快乐轻松的游戏中学会了字宝宝,在“帮妈妈找蛋”游戏,活动准备时把相应的蛋形的小字卡放在空地,教师扮妈妈找到了一个蛋,蛋上有XX字宝宝,鸡妈妈说:“谢谢”我们班的幼儿现在变得很喜欢玩这些识字游戏连最调皮的张溢明一下课就嚷“老师我们玩‘帮妈妈找蛋’吧”!三、把识字教育继续灵活贯穿幼儿一日生活中提供机会让幼儿科学识字在餐前饭后孩子们都爱围成一堆,进行识字活动,你考我,我考你,大家比一比,有一次幼儿在饭后阅读图书时,黄裔熙惊讶地伏在我身边“老师,我认识这两个字是‘大灰狼’这两个字是‘青蛙’”。平时,我尝试无声教学。把生活中的指令写成字宝宝如:“请安静”“集体回答”“散步”一天反出示,幼儿自然而然的`认识了,在户外活动中,我们玩“小兔拔萝卜”的识字游戏“风神来了”的识字游戏,就这样把本来枯燥无味的字宝宝,变了一双脚,走到孩子们的世界里。四、培养幼儿科学识字常规要求学期初,幼儿看书,读书都有个坏习惯,读到第8课翻到21课去了,总之哪里的课文插图好看,他们就翻到哪里去今个学期,我加强了听读常规要求,要求他们听音乐传书,一页一页的翻书,小组长收书的方法,培养听读常规:手指字,耳朵听眼睛看书读轻声,坚持不懈地抓常规,幼儿学会了良好的阅读习惯,而且阅读图书、画报、报纸的能力有很大的提高。·五、做好每周每季度每学期的字宝宝小结根据本班的年龄特点,幼儿对字宝宝的遗忘率很高,今天学的明天问他们又忘得一干二净了,于是我们就按计划把字宝宝归类总结如:动物:“刺猬、蜘蛛、蝌蚪、蚂蚁、蜜蜂等”动词:“跑、打、搬、喝、钻、张开等”颜色:“黄、绿、红、蓝、黑、白等”由于归类幼儿对字宝宝的学会了。六、引导家长配合科学汉字教育工作我们班的家长对科学汉字教育都比较重视,如:泽霖、韵宁、诗颖小朋友的家长每天晚上都会陪读听读游戏识字半小时,果然幼儿在家长翻的陪同下有明显的进步。在珠心算方面,我们主要是学习0—5的拔珠清盘和正确姿势,经过一年的学习,班上90%的幼儿基本学会看算盘上表示1—5的事物和进行简单的脑像。以上是我们小二班一个学期科学教育实践总结,当然还存在不足之处如:幼儿年龄较小,难读的字音发音困难如“蜘蛛”“银丝”。在珠心算方面,幼儿的注意力集中时间较短,在下学期工作中,我们会不断创新,为幼儿整体素质的提高奠定坚实基础。

【小班科学识字教育总结】


准备:字卡

方法:教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍:"我是X字宝宝,小朋友好!"幼儿说:"X字宝宝好!"

2、游戏名称:长高了、变矮了

目的:学习生字

准备:字卡

方法:教师先把字卡在黑板上排成一排,请幼儿闭上眼睛,教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离,然后随着教师"一、二、三"的数数声,幼儿睁开眼睛,说出谁长"高" 了;反之,教师把其中一个字卡向下移动,请幼儿说出谁变"矮"了。

3、游戏名称:小动物真爱玩

目的:学习生字

准备:字卡

方法:把字卡出示在黑板上,教师边说儿歌:"小X小X真爱玩,摸摸这,摸摸那,摸摸Y字宝宝跑回来"边轻轻的.摸某几个幼儿的头,这几名幼儿就跑到黑板前,摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。

4、游戏名称:蚂蚁搬豆

目的:学习生字

准备:蚂蚁头饰

方法:请幼儿当小蚂蚁,字宝宝当豆豆。

游戏开始,教师以妈妈的口气对小蚂蚁说:"孩子们,天冷了,你们去地里搬豆豆回来过冬吧."幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗""豆豆",跑回"妈妈"身边告诉妈妈自己"搬"回了谁,说对了,请全体幼儿给他拍拍手,说错了,请小朋友纠正过来。

5、游戏名称:捉迷藏

目的:学习生字

准备:字卡

方法:教师先把字卡在黑板上排成一排,幼儿闭上眼睛教师把黑板上的一个字宝宝拿走,请幼儿睁开眼睛,说出谁藏起来了。教师拿出该字宝宝,验证对错。

6、游戏名称:你来做,我来猜

目的:复习学过的能用动作表示的字、词。

准备:字卡

玩法:游戏开始幼儿全体起立,教师一张张出示字卡,幼儿看字卡上的字词做动作。

7、游戏名称:小猫捉鼠

目的:复习生字

准备:小猫头饰 字卡

方法:请全体幼儿闭上眼睛,教师把字宝宝分散放在某个地方,幼儿睁开眼睛,请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉"老鼠"(字宝宝),"捉"到后,告诉小朋友自己捉到了谁。

8、游戏名称:盲人摸字

目的:学习生字

准备:字卡

方法:教师把字卡在黑板上排成一排。

教师或一幼儿扮作盲人(闭上眼睛),用手去摸某个字宝宝,说出该字宝宝是谁,说对后全体幼儿鼓励:"Yes,Yes,它是X,"说错了,请全体幼儿给予纠正:"No,No,它是X。"

9、游戏名称:开火车

目的:学习生字

准备:火车头头饰 字卡

方法:教师把字卡在黑板上排成一排。教师请几名幼儿扮作火车,其中一名带上头饰当火车头,让他们带上自己喜欢的一个字宝宝上火车(说出自己带谁方可上火车)。在《火车快开》的音乐声中幼儿在室内跑一圈。"呜-"火车停下,幼儿边说 "X字宝宝下火车了",边把字宝宝放回原处。

10、游戏名称:找朋友

目的:复习生字

准备:字卡

方法:幼儿手拿字卡围成一个圆圈,教师念儿歌:"找找找,找朋友,X和 Y是朋友,敬个礼,握握手,"手拿X 和 Y 字卡的幼儿走到圆圈中间随着儿歌互相敬礼、握手后,分别指着对方说:"你是我的好朋友,再见!"再分别回到原处。

11、游戏名称:大风和树叶

目的:学习生字

准备:字卡

方法:教扮演大风,字卡当作树叶。游戏开始,教师伸展开两臂从黑板前走过(或原地转一个圈),边走(或转圈)嘴里边发出"呼呼"的风声,当手从黑板前经过时,随手拿走一个字卡藏好,请幼儿说出大风把谁刮走了。幼儿说出后,教师出示该字卡验证对错。

12、游戏名称:考老师

目的:复习生字

过程:教师将刚认识的生字贴在黑板上,背对黑板站好,请个别幼儿上来指字,教师说出幼儿指的字,说对了幼儿给老师拍手说"对对对",请其他幼儿再来指;错了说"错错错",幼儿继续指字,直到老师说对,游戏继续进行。

语言活动:小班识字游戏

【语言活动:小班识字游戏】


  1、引导幼儿将字母的形象和形似的.动物、物品结合起来记忆。

  2、鼓励幼儿大胆与字母对话、做动作,借以记住字母。

  3、幼儿能够感受到英语学习的快乐。

  4、激发幼儿对英语的喜爱和兴趣。

  活动准备:

  24个英语字母卡片。

  活动过程:

  一、出示卡片,向幼儿展示图片的一面,在引导幼儿记忆的同时鼓励幼儿大胆与其对话。

  1、你看到了谁?它是什么样子的?请你大胆的做出来。

  2、它喜欢吃什么?它的好朋友是谁?你想和它说什么?热情地和它打个招呼吧!

  3、 做的动作、记忆动物、物品的形象。

  二、出示卡片,向幼儿展示字母的一面,引导幼儿将图片与字母形象挂上钩。

  1、引导:天黑了,朋友们要睡觉了,它们脱掉了漂亮的衣服,你还认得它吗?它是谁?

  2、鼓励幼儿大胆做动作,帮助记忆。

  三、游戏:

  看谁说得快,看谁做的快。

【《认识字母》小班英语教案】


【趣味识字,让识字变得更有趣】


辽宁省葫芦岛市炼化二小 赵刚

课前透视

《识字2》共有十二个词语,展示了学校生活的多姿多彩,描绘了一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。教材配有六幅插图,用以帮助学生理解,学生通过读词语,想画面,识生字,一定会感到非常熟悉、亲切、有趣。在愉快的氛围中学习生字,加深对学校生活的热爱。

学校生活的丰富多彩,学生已经深有体会。教材中的这些词语与学生的日常校园生活相同或相近,读起来感到熟悉和亲切,易于激发学生的兴趣。教学时,运用教材,联系实际,创设情境,不仅要识好字,还要将词读出韵律美。在积累的同时陶冶学生的性情,培养学生对生活的热爱。

教学目标

1、 会认11个生字。会写8个字。

2、 正确、流利地朗读课文,积累词语,体会词语的节奏感。

3、 留心观察校园生活,体验课余生活的多彩与乐趣。

教学重点

学习生字;体验课余生活的多彩与乐趣。

信息资料

1、实物投影仪、生字、词语卡片。

2、展示校园生活的课件、轻音乐磁带。

课时时数

两课时

第一课时

切入举偶

1、 谈话:小朋友们,我们学校的课内外活动丰富多彩。你喜欢哪一项,说给同学们听听。》今天这一课里向我们介绍了好多学校活动,让我们一起了解一下吧!

(采用联系实际方式,从学生的喜好出发,带学生进入学习内容,激发学生兴趣,为识字教学打下情感铺垫。)

2、看图:多媒体课件展示学校生活的图片,学生边看边议,说说图上都画了什么。哪一项活动是自己喜欢的?

(校园活动与学生密切相关,图片的出示创设了情境,易于引发学生的求知欲。)

对话平台

自读

1、 借助图画读本课词语,画出要求不认识的生字。

2、 借助拼音读准字音,边读边记。

3、 同座互读互听,相互正音,点评。

4、 同座利用生字卡片相互检查生字的读音。

(自主识字,重点突出,学生之间的检查,提高了识字效果,培养了识字能力)

指读

1、 教师范读,引导学生注意读准“琴”(前鼻音)和多音字“模”。

2、 小组内采用喜欢的方式练读。

2、赛读:(课件出示没有拼音的生字)下面的字你会认了吗?看谁反应快。

3、读字交流。说出自己识字的方法和注意的地方:如“棋”字用“加一加”的方法、“戏”字用熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”,不是“令”

(多种方式的读词便于引起学生兴趣,乐于参与。学生在独立思考的基础上,自由交流识字经验,总结识字方法,促进学生识字能力的提高。)

朗读

1、 读图画中能找到的词语。先找一找,再读一读。(注意“观天气”一词是学生不易明白的',教学时引导学生观察图画,明白图意)

2、 开火车读图画中找不到的词语。

3、 表演读。喜欢哪一个词读后做了相应的动作。

4、 汇报展示:喜欢哪一行词语就读哪一行。

5、 挑战读:看谁读得最好。引导学生敢于挑战任何人,包括老师。

(读中体会,加深了理解,读出了情感,训练了语感,积累了词汇。)

写字

1、出示“胡、戏、棋、钢”四个字,引导学生认读。

2、学生先观察田字格中的范字,然后描红。

3、教师范写。引导学生注意书写难点字。如“棋”左边的木字旁捺变点,右边的“其”,中间是两横。“钢”金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。

4、 同座展示临写的字,评议。

(由读到写,循序渐进,突破难点,加上合理的评价,学生间互相促进,培养了写字能力。)

第二课时

对话平台

导入(复习读词语,引入新课)

诵读

1、 指名读词语,看谁读得正确,读得有感情。

2、 师配乐范读,学生评说。学生有滋有味地练读词语。引导学生要边读边想像,读出韵律来。

3、 指名读,全班点评。

4、 自主练读。

5、 汇报读。喜欢读哪行就用自己喜欢的方式读哪行。

6、 整体诵读。

(有感情朗读是理解的基础,个性的朗读能促进学生感悟与积累)

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练习

出示课后的“读读说说”

1、 指名读课后的“读读说说”的第一行。

2、 说说题目的意思。

3、 小组内比一比谁说得多,说得好。

4、 汇报。共同理解字的意思并积累词语。

(生字的复现,在读中进行巩固,组词扩展,注重了积累,训练了思维。)

写字

1、出示“观、弹、琴、养”生字,指名认读

2、引导学生观察范字,了解字的写法。

3、教师范写,指导学生临写。提示难点处如:

琴:上边的两个“王”字要写扁一些,中间的撇、捺要舒展。

养:中间的“竖撇”要一笔写成,不要中间写个“王”,下面写成“介”。

4、同座互相欣赏写字成果,进行点评提出建议。

(夯实写字训练,促进学生形成良好写字技能。)

拓展

1、 想想我们学校课内外还有哪些有趣的活动?小组内先说说。

2、 全班交流。

(与实际生活相联系,在训练口语表达能力的同时,让学生感受校园生活的

【《识字2》】


识字1

教学要求:

1、认识13个生字,会写“万、丁、冬、百、齐”5个字。

2、能主动积累有关春天的词语。

3、留心观察周围的事物,丰富自己的见闻和感受。

教学重点:

1、认字写字。

2、把识字教学和看图、学词结合起来,和生活结合起来。

教学难点:

理解本课的8个词语。

教学时数:2课时

教学准备:图片、小黑板、生字卡片

教学过程:

第一课时

一 导入。

1、师贴图,让我们一起走进美丽的春天吧。

2、用“春天到了……”作为开头说话,说说你看到了什么。

二 学习新课。

1、结合学生的说话出示词语,读词语。

读词时你好象看到了什么?听到了什么?

这些看到的.和听到的告诉我们——春回大地。

动物、植物都从睡梦中苏醒过来——万物复苏。

齐读词语。

选你喜欢的词语,用你喜爱的方式读。

把你喜欢的词说给别人听。

2、出示生字,学习生字。

(1) 自读生字,注意哪些难读字音要提醒大家。指生提醒。

(2) 齐读生字。

(3) 你觉得哪些字最好记,说说是怎么记的。

【识字1】


1、 自由读,读准字音。2、 将生字圈出来并大声读一读。3、 游戏:你指我读,你说我猜。4、 谁愿意做小老师领大家读?(出示字卡片)护 牢 孔 雀 锦 丛 鹂 灵指名读,开火车读,齐读。5、 再读课文,巩固字音。(三)学习课文:1、 自由读课文,说说你读懂了什么?2、 文中都向我们介绍了哪几种动物?请你默读课文,画出动物的名字。3、 同学们都查找了动物的资料,你们愿意向大家介绍介绍吗?大家都准备了动物图片或头饰,假如你就是这种小动物,请你在大家面前展示一下自己好吗?(1) 在组内介绍资料,交流。(2) 各小组推荐展示。4、 听了大家的'介绍,你有什么感受吗?5、 除了文中介绍的几种小动物以外,还有很多小动物,它们都很有趣,有意思,我们也来听听它们的介绍好吗?(指名介绍)6、 你们喜欢这些小动物吗?愿意读读吗?(自由读)7、 你们发现这篇课文有什么特点?(拍手歌)课文以拍手歌的形式出现,读起来朗朗上口,你们愿意两个人拍手读读吗?(两人一组拍手读)8、 能背诵的小朋友可背诵。(指名在大家面前展示)(四)总结:地球是人类与动物共同的家园,动物与人类互相依存,保护动物是我们的责任。(五)实践活动:根据课后学习伙伴的话,说说讲卫生的拍手歌,也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。(六)板书设计: 识字七 保护动物要牢记 大小动物都有家 人和动物是朋友 保护动物是大事

【《识字七》】


一教材简说:

读着本课,想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌的生活情景,眼前浮现出家乡那熟悉的"布谷—布谷—"的阵阵催春,还有那小羊互相追逐,嬉戏......诗情画意,令人向往。

本课的拍手歌共十节,字数相同,读音押韵,节奏感强。相信孩子们在老师的启发和诱导下,定能从演唱拍手歌的掌声中有所领悟——地球是人类和动物共同的家园,动物和人类相互依存......这是个游戏,但决非儿戏,让我们在拍手之间感受一个重大的主题,感受一种责任。

二教学重点与难点:

重点:识字教学是本课的重点。

难点:让学生们通过学习感受到保护动物的重要性。

三教学准备:

多媒体课件

四教学过程:

1导入:

同学们,动物园搬家了,你们去看过小动物吗?今天山羊导游将带我们去一所新的动物园去看小动物,高兴吗?打开书把你喜欢的那几句话多读几遍。

2识字教学:

好,课文读完了,谁来读一读你喜欢的那句话(生读)。你能告诉大家,你为什么喜欢这句话?(出示幻灯片),你认识这几个与别的颜色不同的字吗?来,带领大家读一读,(生领读)谁有什么好办法记住它?看,字宝宝里又藏着什么?(领读词)来,让我们再来读这几句话。

4学生自学

刚才,同学们告诉老师他喜欢的那句话。现在请大家分四人小组,按照老师出示的学习方法来自学课文其余几个小节。(出示自学要求)

5小组报交流:

通过学习,相信大家已经把生字都记住了,也认准了,现在让我们来汇报交流一下。重复过程(2)。

6游戏:

秋天到了,果园里的苹果都熟了,沉甸甸的挂满枝头,现在请大家来做一名小园丁,摘苹果。谁认对苹果上的`字,圆圆的苹果就是你的了。(猜字,游戏摘苹果)。

7齐读全文:

今天我们学习了识字七,你们看,你们喜欢的句子又出现在屏幕上了,让我们一起来读一读吧!(齐读全文),你们读得真好,让我们一起来用自己喜欢的方式读一读吧!

8编儿歌:

大家想不想向作者一样也做一名小小词作家,来,让我们也像作者一样来编一首拍手歌吧!(生编儿歌)自由读。

9小结:

你们编的真好!这节课我们学习了识字七也懂了该去保护小动物。让我们都来加入动物保护协会,作一名动物保护家。

板书设计

识字七

孔雀锦鸡

熊猫 老虎 大雁——要保护

黄鹂百灵

【识字七】


教 学 目标 1. 认识9个生字会写8个字。 2. 正确流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系。3. 在认识,朗读的过程中,陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情。

重 点 认识9个生字,会写8个字。

难 点 陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情。

教学 仪器与媒体 教学挂图电脑课件

教学基本思路 导如和学生做对对子活动。初读课文,自主识字。整体感知,展示朗读。

板书设计 识字六 美,爱真诚,热忱雪中送炭,助人为乐

教学过程和教学方法

教学内容与时控 教学过程 修正

一、 导入:二、 初读课文,自主识字:三、整体感知,展示朗读: 1. 和学生做“对对子”活动2. 引入“美、爱、真诚、冷漠”等词语,导入课文。1、学生由轻声读课文,遇到生字多读几遍2、出示词语:真诚、冷漠、虚假、索取、奉献、永远、雪中送炭、助人为乐。学生自读正音3、小组自学要求认识的生字。(1) 小组交流识字经验、发现识字方法(2) 小组长用卡片检查组员认读生字情况4、出示词语卡片,开火车读词语5、再读课文,把自己喜欢的内容读给小朋友听6、朗读展示,学生愿读哪节就读哪节,引导学生正音,把课文读流畅7、引读课文,感悟词语的意思及反义词的特点1、 朗读感悟(1) 提出不懂得问题。教师要采用灵活的.形式帮助学生理解(2) 小组读、齐读,说说从本课中体会到了什么?2、 再读入情(1) 播放歌曲《爱的奉献》(2) 讲讲身边助人为乐的人和事3、 读课文,把自己的体会、感受读出来

识字六 课型 讲授 案序 2

教学过程和方法

教学内容与时空 教学过程 修正

一. 复习巩固生字二.诵读课文 二. 指导写字四.拓展活动: 1. 在朗读中巩固识字。2. 学生拿出自制生字,生词卡片和班内同学进行‘对对子’活动。3. 与生字交朋,说说谁是你的好朋友?(学生练习组词或造句)。用自己喜欢的方式诵读课文。同桌对读,自由选择伙伴读给伙伴听,品味课文的思想与韵律。1. 出示难写的字,让学生仔细观察字形。水:让学生反复练习汉字的基本笔画,掌握运笔方法。丑:注意第三笔是横,不是点。暖:左窄右宽。贫:上面是分不是今。2. 教师范写,学生仔细观察。3. 学生练写。4. 出示学生写的字,评议,提高。1. 以课文为例练习对对子。2. 全班交流,评选最佳

【识字6】

 
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