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五年级简便计算题大全

   日期:2020-07-07     来源:unjs    浏览:25    

智力计算题

6、你有两个罐子,50个红色弹球,50个蓝色弹球,随机选出一个罐子,随机选取出一个弹球放入罐子,怎么给红色弹球最大的选中机会?在你的计划中,得到红球的准确几率是多少?

  7、你有四个装药丸的罐子,每个罐子都有多个药丸,每个药丸都有一定的重量,被污染罐子中的单个药丸是没被污染罐子药丸重量1倍,智力计算题。只称量一次,如何判哪个罐子的药被污染了?

  8、你有一桶果冻,其中有黄色,绿色,红色三种,闭上眼睛,抓取两个同种颜色的.果冻。抓取多少个就可以确定你肯定有两个同一颜色的果冻?

  9、对一批编号为1~100,全部开关朝上(开)的灯进行以下*作:凡是1的倍数反方向拨一次开关;2的倍数反方向又拨一次开关;3的倍数反方向又拨一次开关……问:最后为关熄状态的灯的编号(全部开关朝上开的灯,刚开始状态都是亮的),资料共享平台《智力计算题》(https://)。

  10. 少年宫游乐厅内悬挂着200个彩色灯泡,这些灯泡或明或暗,十分有趣。这200个灯泡按1~200编号,它们的亮暗规则是:

  第一秒,全部灯泡变亮;

  第二秒,凡编号为2的倍数的灯泡由亮变暗;

  第三秒,凡编号为3的倍数的灯泡改变原来的亮暗状态,即亮的变暗,暗的变亮;

  一般地,第n秒凡编号为n的倍数的灯泡改变原来的亮暗状态。

  这样继续下去,每4分钟一个周期。问:第200秒时,明亮的灯泡有多少个?


简便式讣告

简便式讣告

简便式讣告依据其存在的形式可以分为以下两种。(一)新闻报道式这种形式常作为一般的`消息在报纸或电台、电视台上公布,旨在晓谕社会,内容和形式极其简单。一般只有短短的几句话。只告知死者的姓名、身份、逝世时间、地点、终年岁数即可。如:孙××同志逝世×××厂原厂长孙××同志因病于1999年11月11日逝世,终年67岁。孙××同志1952年参加工作,同年加入中国共产党。(二)讣贴讣贴是抄送给个人的一种讣告形式,其内容同一般性讣告完全一样,只是在形式上更为短小而已。

【简便式讣告】


简便式讣告

简便式讣告

简便式讣告依据其存在的`形式可以分为以下两种。(一)新闻报道式

这种形式常作为一般的消息在报纸或电台、电视台上公布,旨在晓谕社会,内容和形式极其简单。一般只有短短的几句话。只告知死者的姓名、身份、逝世时间、地点、终年岁数即可。如:孙××同志逝世×××厂原厂长孙××同志因病于1999年11月11日逝世,终年67岁。孙××同志1952年参加工作,同年加入中国共产党。(二)讣贴

讣贴是抄送给个人的一种讣告形式,其内容同一般性讣告完全一样,只是在形式上更为短小而已。

【简便式讣告】


【简便运算作文】


谈计算题的总复习

整数、小数和分数的四则计算及其四则混合运算是小学数学的重要内容,是提高解答应用题和几何问题能 力的基础,直接影响着学生的智力和非智力因素的发展。复习计算部分的内容时,既要重视基础知识与基本技 能,又要重视综合运用知识解题的灵活性,以便达到现行大纲关于“使学生能够正确地进行整数、小数、分数 的四则计算,对于其中一些基本的计算,要达到一定的熟练程度,并逐步做到计算方法合理、灵活”的教学要 求,从小给学生打好数学的初步基础,为提高未来人才素质奠定基础。下面介绍一下我们进行计算部分总复习 的做法与体会。

一、梳理归纳,沟通联系,强化基础

对学生平时分散学习的整数四则的口算、笔算和珠算,小数四则计算,分数四则计算以及整数、小数、分 数四则混合运算的知识和技能,应当在总复习中进行整理和归纳,使知识系统化,帮助学生形成新的认知结构 ,以便加深理解和运用,进一步提高计算能力。例如:

1.四则的计算法则。整数、小数、分数加减法的计算法则的叙述虽然不同,但实质都是“计数单位相同才 能直接相加减”。所谓“数位对齐,低位算起”、“小数点上下对齐”,都是为了把计数单位相同的数对齐; “把异分母分数化成同分母分数,再加减”以及“分数和小数相加减要先把分数化成小数或把小数化成分数再 加减”,也是为了统一计数单位,然后再加减。而小数乘、除法计算的关键是小数点的处理问题,即积中小数 点的位置,小数作除数时除法的转化(移动小数点转化成整数)和商的小数点的位置。分数乘法法则要与分数 乘法的意义联系起来理解;分数除法要转化为分数乘法再计算。

笔算有明确的法则,固定的程序,清楚的表达式子,不仅可以明确地反映出计算结果,而且能完整地展示 计算中的思维过程,清晰明了。通过复习要让学生进一步弄清算理(是学生进行计算的依据,是计算时的思维 过程)和法则,掌握方法和要领,以减少计算错误,提高计算速度,降低计算难度。复习时应针对学生的薄弱 处,精选题目,组织当堂训练,以利于学生明确算理,掌握计算法则。

2.四则计算结果的判断。根据四则运算的意义和规律进行估算,可判断计算结果的合理性。例如:

整数除法中,估算商的位数与近似商。

小数乘法中,推知积中小数部分的位数。

加法计算中(加数不为0),和大于加数。

减法计算中(减数不为0),差与减数都小于被减数。

乘法计算中(因数不为0),一个因数小于1(纯小数、真分数)时,积小于另一个因数;一个因数大于1时 ,积大于另一个因数。

除法计算中(被除数、除数都不为0),除数小于1(纯小数、真分数)时,商大于被除数;除数大于1时, 商小于被除数。

应用这些规律,可以迅速判断计算结果的合理性。

3.四则计算中各部分之间的关系,是进行验算和解简易方程的依据。通过实例让学生说出各部分之间的关 系式,然后归纳概括成如下形式(便于记忆):

附图{图}

4.运算定律和性质,不仅是四则计算法则的依据,也是进行简便运算的依据。小学阶段学习的五个运算定 律和两个运算

[1][2][3][4][5][6]


化学高中计算题求助 混合物由Na+ Cl- K+ CO3(2-)这四种离子构成

设混合物质量为1000g

Cl的物质的量=(1000g*28.07%) /(35.5g/mol)=7.9mol

Na的物质的量=(1000g*31.5%) /(23g/mol)=13.7mol

则正电-负电=13.7mol-7.9mol=5.8mol

因为电荷守恒

所以2[n(CO3)]-n(K)=5.8mol ――――[负电-正电]

K 和 CO3的质量和为1000g*(1-28.07%-31.5%)=404.3g

有:

2 CO3 - K = 5.8 (1)

39 K + 60 CO3 = 404.3 (2)

联立(1)(2)得:

(2)+(1)*39:

(60+78) CO3 = 404.3 + 5.8*39

138 CO3 = 630.5

CO3 = 4.57

即n(Na2CO3)=4.57mol m(Na2CO3)=484.42

w(Na2CO3)=48.42%

接下来也可以算出其他的物质的含量

[计算方法应该是这样,计算是否完全正确在下不敢保证]


简便橱柜保养方法 -资料

台面

保养篇:

无论哪种材质都怕高温侵蚀,使用中应当注意避免热锅、热水壶直接与橱柜接触,最好置于锅架上;操作中应尽量避免用尖锐的物品触击台面、门板,以免产生划痕,简便橱柜保养方法。应在砧板上切菜、料理食物,除了可以避免留下刀痕之外,还更容易做清洁卫生;一般材质的台面,都有气泡和缝隙,如果有色液体渗透其中,就会留下污渍或变色,因此应避免染料或染发剂直接置于台面上;化学物质对很多材质的台面有侵蚀作用,例如,不锈钢台面沾到盐分就有可能生锈,因此平时还应注意避免将酱油瓶等物品直接放在台面上;人造板材橱柜应避免水渍长时间滞留在台面上。

清洁篇:

橱柜台面有人造石、防火板、不锈钢、天然石、原木等材质,不同的材质有不同的清洁方法。人造石和不锈钢材质的橱柜切忌用硬质百洁布、钢丝球、化学制剂擦拭或钢刷磨洗,要用软毛巾、软百洁布带水擦拭或用光亮剂擦拭,否则就会造成刮痕或侵蚀;防火板材质的橱柜可使用家用清洁剂,用尼龙刷或尼龙球擦拭,再用湿热布巾擦拭;天然石台面宜用软百洁布,不能用甲苯类清洁剂擦,否则难以清除花白斑。清除水垢时,不能使用酸性较强的洁厕粉、稀盐酸等,否则会损坏釉面,使其失去光泽;如果橱柜是原木材质的,应先用掸子把灰尘清除干净,再以干布或用原木保养专用乳液来擦拭,切勿使用湿抹布及油类清洁品;洗涤盆或煤气炉等台面应避免敲击或撞击,两块台面相接处应避免水分的长期浸泡,资料《简便橱柜保养方法》(https://)。

柜体

保养篇:

吊柜的承载力一般不如下柜,所以吊柜内适合放置比较轻的物品,如调味罐及玻璃杯等重物最好放在下柜里;器皿应该清洗干净后再放入柜中,特别要注意的是要把器皿擦拭干;橱柜中的五金件用干布擦拭,避免水滴留在其表面造成水痕;料理台的水槽可以事先用细丝兜住内部滤盒,防止菜屑及细小残渣堵住水管。

清洁篇:

每次清洗水槽时,要记得把滤盒后的管部颈端一并清洗,以免长期堆积的油垢愈积愈多;如果油垢长期堆积在水槽管道内,不易洗净,那么试试在水槽内倒一些厨房去油渍的清洁剂,用热水冲后,再以冷水冲洗。

门板

保养篇:

避免台面上的水流下来浸泡到门板,否则时间长了门板会变形;门板合页及拉手出现松动及异响时,应及时调校或通知厂家维修;实木门板可使用家具水蜡清洁保养。水晶门板可用绒布沾温水或中性清洁剂擦拭。

清洁篇:

油漆类门板不可用可溶性清洁剂;所有苯类溶剂和树脂类溶剂不宜做面板清洁剂。


简便计算是小学计算教学中的重要组成部分。我的理解是:简便计算应该是灵活、正确、合理地运用各种性质、定律等,使复杂的计算变得简单,从而大幅度地提高计算速度及正确率。

这几周我一直在教学简算,开始时学生对简算还挺感兴趣,毕竟简算可以摆脱那些繁琐的四则混合运算了,也不用竖式计算了,可是随着简算类型的不断增多,学生开始对一些类型混淆了,随着简算方法的多样化,简算的准确性也大打折扣。于是,我开始困惑、开始思考、我开始发现:简算不仅要求学生能明确运算顺序,正确计算,而且还要求学生有一定的观察能力,甚至要有一些直觉,能够进行合理的分析,找出其中能够进行简便运算的特征,并合理地进行简便运算。

于是,我让学生做了大量的直接简算的题。(我认为计算达不到一定的练习量是不行的.)通过练习,引导学生总结出一些常见的可以简算的对象,如:“25与4相乘”、“125与8相乘”、“5与任何双数相乘”以及其他的可以凑整的数,同时使学生对简算有了比较深刻的理解。

“运用乘法分配律进行简算”是学生最不容易掌握的。根据以前的教学我发现,其实学生在真正的生活情境中还是会自觉的用乘法分配律的。比如算几套课桌椅价钱的问题,学生会列出两种不同的算式,也就是渗透了乘法分配律的思想。我在教学内容这部分时,学生确实很难达到自觉地运用分配律去计算,特别是一些变式就更加的困难了。我认为主要原因就是学生没有自觉观察算式特点的习惯。学生对于计算的目的是得到答案,而忽略了计算的过程,这也跟我平时的教学习惯有很大的关系。

有这样一道题(80+8)×25,学生完成后,我随即将该题改为“88×25”让学生做,学生做出了两种答案:①、88×25=80×25+8×25=2000+200=2200;②、88×25=11×(8×25)=11×200=2200。我请学生分别介绍了他们的想法,他们说:第①种是把88分成80+8,再利用乘法分配律,让他们分别同25相乘;第②种则将88分成8×11,然后利用乘法交换率和结合率,先把8与25相乘,最后再乘11。

听完学生的介绍后,我进行了总结,首先肯定了两种答案的正确,然后对两种答案进行了分析:两种答案的共同之处在于都发现了8与25相乘非常简便,可以凑整。于是想方设法对88进行分解,因此都把握住了这道题的关键,所以都是正确的;两种解法的区别是,分解的方法不同,第①种解法是用加法进行的分解,所以使用的是乘法分配律。第②种解法用乘法进行的分解,所以使用的是乘法交换律和结合律。方法不同却有异曲同工之处。

最后强调:简便运算的思路会有很多,只要把握“凑整”这个解题关键,正确、合理地使用运算定律,就是正确的。这样教学,不仅使学生学会了单纯的简便运算,更重要的是,使学生初步理解了学以致用的道理,真正理解了书本上的知识必须运用到实际当中去的道理

【《简便计算》教学反思】


简便计算的方法有下列几种:加、乘法交换律、结合律,还有乘法的分配律,减法的如果三个数相减,先把后两个数加起来,用第一个数去减后两数的和。而且做简便计算还要记住下面几个式子;2乘50等于100,125乘8等于1000,16乘625等于10000,24乘5等于120,15乘2等于30……

下面我们来一起解几道题吧!

1. 125乘32乘25

小提示:这里是运用了乘法结合律,只要将32拆开便一目了然。

=125乘8乘4乘25

=1000乘100

=100000

2. 130—46—34

小提示:只要把后两个数相加,这道题目便非常容易做。

=130—(46 34)

=130—80

=50

3. 102乘43

小提示:这题目似乎有点难,可以运用乘法分配律,将102分成(100 2),就很容易了。

=(100 2)乘43

= 100乘43 2乘43

=4300 86

=4386

9乘37 9乘63

小提示:37和63都与9相乘,它跟上面的题目有些相似,只是反过来。

=9乘(37 63)

=9乘100

=900

简便计算是不是容易多了呢?

简便计算作文550字

小学生作文(中国大学网http:///)

【简便计算作文】


如何学好化学计算题 化学计算是中学化学的重要内容,如何学好化学计算题。化学运算不是一种单纯的数学计算,其任务是从定量的角度来探究物质的性质及其变化规律。所以通过化学计算的学习,一方面可以掌握化学计算的技能,另一方面可以加深对有关化学知识的理解,发展思维能力,提高分析问题和解决问题的能力。

  要学好化学计算要主要以下几方面的问题。

一、 明确化学计算的根据

  明确化学计算的根据就是要正确理解和掌握有关的基本概念和基本定律,一些化学量之间的相互关系式以及他们的使用范围和使用条件等。其中化学概念是化学计算的基础,因为化学计算是由化学概念的量引申出来的。化学定律主要是指质量守恒定律,定组成定律,阿伏加德罗定律等。由于化学计算的要求是把数学运算和化学知识结合起来,所以,我们在化学知识的学习过程中,必须要弄清楚概念的内涵和外延,认识概念间的关系,并注意灵活运用基本定律。

  二、 规范解体的操作过程

1 、审题。认真审题是完整理解题意和正确解题的关键。

2 、把化学问题转化为数学问题,就是要寻找已知条件和判断各量之间的关系,并用数学的方式表达出来,资料共享平台《如何学好化学计算题》(https://)。

3 、数学运算过程

4 、结论的得出及其检验

  就是对计算依据、过程及其结果的正确性进行检验,并把数学语言转化成化学语言,做出恰当的回答。

  三、 重视一题多解,力求巧解妙算。

  首先, 要重视一题多解。

  化学计算的技能是一种高层次的智力操作技能,运用一题多解的方式去解决化学计算问题是一种很好的技能训练过程。重视一题多解要求我们在遇到化学计算问题的时候,要认真分析可能出现的各种情况,运用基本概念、基本理论进行思维判断,严格加以科学论证,寻求符合题意的全部正确解法。一题多解的'方法迫使我们开动脑筋,拓宽思路,多方思考,充分领略知识的结构以及各种解法的内在联系。不仅有助于提供我们的化学计算技能水平,还会促进我们思维的广阔性,深刻性和创造性的发展。

  其次, 力求巧解妙算。

  巧解妙算的前提有两个,一个是化学计算必须有多种解法;另一个是我们能在一题多解的基础上发现最简单做巧妙的解法,巧解妙算是我们进行一题多解的目标的之一
 
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